卧室学习还是书房学习？
作为一个在几个书房间跳跃着长大的“老”同学，对这个话题有点自己的感触。 首先，从人的认知发展来看，人是在6岁以后才开始有抽象概念的。之前的人对事物的认识都是具象的，一件事物的好坏对错对人的影响也是具体的、可感知的。比如父母对孩子说“认真听讲才能取得好成绩”，小孩子自然明白什么是“认真听讲”；如果小孩子不遵守课堂纪律被老师批评了，回家之后父母再告诉他“认真听讲才能取得好成绩”，他也能理解这句话的意思。因为“听”“讲”“成绩”这些都是具体的事物，这些事物好与坏的对错也都是小孩子能直观感受到的。所以，6岁以前的孩子是没有真正意义上的学习的。（当然这个年龄阶段也有个体差异） 但6岁之后人的抽象思维能力开始形成并逐步完善起来，语言作为人类的符号系统也在此时逐步得到发展与确立。这时候人对事物的认知有了质的飞跃——从具体的感知到了解到对抽象事物的理解，从感觉意识到语言符号系统的建立，人类的学习也从6岁这个年龄开始了。所以6岁之前和6岁之后对人的影响是截然不同的两个时期。
其次，从空间功能上来说，卧室是一个私密的空间，而书房是对外的一个空间。而且根据人体工学研究，人在工作时的最佳姿势是眼睛跟书本的距离是30cm。书房作为一个专门的求知场所来说，它的设计是有科学道理的。 但如果从生活场景的角度考虑，最好的学习方式未必是在书桌前正襟危坐。对于大多数成年人来说，在工作时并不是一个持续不断的静态过程，而是有很多细节上的变化——会议时要站起来发言，阅读时要做笔记，写方案时要查询资料，各个文件间要来回切换等等。这些动态的活动不仅不会影响工作效率，反而有利于思维的发散，让灵感更容易出现。 所以，学习这件事并没有特定的场所要求，只要能使大脑处于活跃的思维状态，并且能够随时记笔记方便查阅就可以了。