小学多学科融合？
个人认为 学科融合是一个伪命题，或者说是个过度概念。 首先我们要明确为什么要进行学科融合，是因为我们现在的分科教育有问题才要进行学科融合的探索。因为我们的数学、英语等基础学科已经做到了世界领先水平，但是为什么还有那么多人批评我们现在的教育体制呢？根源是在于我们的文科教育特别是语文教育是非常失败的。所以有人提出应该取消语文这个学科，把中文翻译外文的工作交给机器去做（这里不涉及语言本身的问题，而是机器翻译准确度的问题）。我认为这是非常不现实的。
第一，世界上不存在一种适合所有人的语文学习方式。母语和自语是不同的人学习不同的语言。外语的学习有语言环境和大量的时间投入两个前提。现在有很多儿童在很小的时候就到了国外，从小说汉语，但语法规则还是中国人思维导致的中国人习惯，这种例子比比皆是，这说明环境对语言的影响是非常重要的。
第二，一个人掌握一门语言的最有效方法，就是大量阅读、写作、听讲、复述、背诵，再加上必要的语言训练（发音、词汇、语法）。这里面涉及的内容很多，不是一个简单的理科或者工科就能全部概括的。
第三，一个人的学习能力如何得到提升？最好的方式也是通过各科的知识去触类旁通，提高学习效率。所以学科融合不是目的，如何有效学好各门学科才是终极目标。目前我们学校进行的学科融合的实践，是在现有教师教学资源匮乏的情况下的一种权宜之计。
例如我们学校由于地理条件无法招聘到足够的体育老师所以只好让其他科目老师兼任体育课；科学老师紧缺，只好让其他科目老师带科学课。在这种情况下开展的学科融合，其实只是一个替代方案，并不是真心想要推进这门课程的发展。如果以后条件成熟了，比如每个学校配足各科目老师，这种情况自然就不存在了。