小学如何培优补差？
我做过5年的小学数学老师，带过两届毕业班。在班级里会有成绩比较好的学生，也会有一些成绩不太好的学 生。对于这两个极端的学生，我的处理方法是不一样的。 对于学习较好，且数学基础比较好的学生，我会把一些难的知识点，整理出来，让他 做错题集。并定期的给他做一些难度较高的题目，提高他的数学思维能力。对于这类学生，我是比较 放心把难题交给他做的。他做错的题，我也会特别详细的给他讲解原因。 有时候，他会主动的给我推荐一些难度高的题目让我做，我看了之后，觉得确实是有提升 空间，就会让他把题目写出答案和过程，再修改定稿。然后印发出来，让班里其他同学做一做。对于 这样积极思考，并且愿意帮助同学的尖子生，我不仅不会打击他的积极性，还会给予他适当的表 杨。有时候，我会让他自己选择，是今天先做错题集呢，还是先做难题，或者先复习一下。反正， 我从来不限制他的时间，只要他把作业完成好就好。 对于学习较差，但是有上进心的学生，我会把一些比较难的知识点，用简单一点的方法教 他，帮他梳理思路。有时候，我会把一些题型，让他做一遍，而无需把他全部的解题步骤都写出来。因 为我知道，如果我把所有的步骤都写出来，他就只需照本宣科了，反而不会深入去思考其中的问 题。我会让他先把这道题做了，然后再给我讲一讲，他是怎么想的。通过交流，去找到他思维的中 断点，从而帮助他突破困难，更上一层楼。 这一类学生，需要教师有更多的耐心去引导他们。